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        北京的春節的教案設計

        教案 時間:2019-01-13 我要投稿
        【www.zookaxi.com - 教案】

          教學目標

          1.會寫14個生字,正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。

          2.有感情地朗讀課文,了解老北京春節的習俗,感受節日的熱鬧氣氛,理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。

          3.揣摩文章的表達順序,體會詳寫、略寫的好處。

          教學過程:

          一、了解單元內容,導入新課

          1.了解單元導語。從今天開始,我們要進入第二組課文的學習了。請同學們讀一讀單元導語,看看這組課文安排了什么內容?

          (1)本組課文主要是講不同地區的民風民俗。

          (2)我們可以結合課文的學習開展調查活動,去了解節日、服飾、飲食、民居等方面的民風民俗。

          2.了解課文安排。我們再看看課文的題目,看看圍繞“民風民俗”,本組教材安排了哪些內容?

          二、默讀課文。想一想:按照老規矩,北京人是怎么過春節的?給你印象最深的是什么?

          提示:學生可以抓住自己感興趣的地方談,也可以抓住課文詳細描寫的地方談。

          文章以時間為經線,以人們的活動為緯線結構全文。作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開始了:人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節的充分準備。緊接著,詳細描述過春節的三次高潮:除夕夜家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團圓飯、守歲;初一男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會;十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵。最后寫正月十九春節結束。

          初讀課文后可填寫以下表格:

          時間

          風俗習慣

          三、有感悟地朗讀課文,想想課文是按怎樣的順序寫的;課文哪些地方寫得詳細,哪些部分寫得簡單,這樣寫有什么好處?

          提示:這是對課文寫作內容與寫作順序的進一步感知,引導學生充分調用以前的知識儲備,積極進行思考交流。

          本文時間跨度大、內容多,從臘月初寫到正月十九,列舉了一系列老北京過春節的習俗。所以,理清寫作思路是學好本課的關鍵。文章按時間順序安排內容,可分5個時間段來把握:①1—6自然段(春節差不多在臘月初旬開始);②7自然段(除夕);③8—10自然段(正月初一);④11—12自然段(正月十五元宵節);⑤13自然段(正月十九結束)。每部分都以表示時間的詞開頭,構成各段的總起句、中心句,緊接著圍繞中心句列舉事例。在教學過程中,初讀課文后,可先讓學生談談北京的春節給你留下的整體印象,再引導學生體會這種結構安排自然流暢、脈絡清晰的特點。

          課文先寫北京春節的開始,比較簡略地介紹了人們做了哪些過春節的準備。有的民俗習慣只一句話帶過。如,“必須大掃除一次”“店鋪多數關五天門,到正月初六才開張”。緊接著詳細描述除夕、初一、元宵三個春節高潮。最后簡略交代春節結束。這樣寫的好處是點面結合、重點突出、主次分明,印象深刻。教學中,要留給學生充足的自讀自悟時間,老師適時點撥,達成這一教學目標。

          關于表達方法的領悟,主要是引導學生學習按一定順序、有詳有略的表達方法,并著重指導學生領悟作者語言表達特點。比如,“臘七臘八,凍死寒鴉”,引用俗語說明北京的春節從一年里最冷的時候開始;再如,“到年底,蒜泡得色如翡翠,醋也有了些辣味,色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子!睂⑹龊兔鑼懭跒橐惑w夸贊臘八蒜;又如,“粥是用各種米,各種豆,與各種干果熬成的。這不是粥,而是小型的農業展覽會!狈浅W匀坏赜昧伺疟群捅扔,把粥比作“小型農業展覽會”,說明粥的材料豐富,表達對豐收的自豪和期盼。另外還有:列數字、舉例子、作比較、打比方等方法。

          附詞句理解:

         、龠@不是粥,而是小型的農業展覽會。

          “農業展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多,多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法,生動形象地寫出了老北京春節熬臘八粥這一民俗特點。

         、诔σ辜壹覠艋鹜ㄏ,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲。

          從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語,可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”,這里飽含著濃濃親情,浸潤著傳統美德。按照老北京的習慣,年三十晚上不能睡覺,要痛痛快快地玩一宿,這叫“守歲”!笆貧q”有兩重意義:歲數大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思;年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子,不僅了解北京的春節習俗,還要深入領悟傳統民俗文化的豐富內涵。

         、墼鲜,春節的又一個高潮到了。

          此處元宵如同南方的“湯圓”!俺φ鏌狒[”,這是春節的第一個高潮;初一拜年、逛廟會,雖“光景與除夕截然不同”,但同樣熱鬧,這是春節的第二個高潮;到了正月十五元宵節,集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵,這是春節的第三個高潮。一個“又”字,表現出作者在結構文章、統籌內容上的匠心獨運。

         、芤徽Q,到了殘燈末廟,春節在正月十九結束了。

          這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈:花燈逐漸少了、熄滅了;末廟:廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會,正月初五又到處張燈結彩鬧花燈,到了正月十九,花燈逐漸少了、熄了,廟會也到了最后一天,隆重、熱鬧的春節結束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了,作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規矩,春節差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應,使文章結構完整,渾然一體。

          (2)對詞語的理解。

          春節:農歷正月初一,是我國傳統的節日,也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。

          臘月:農歷十二月。

          臘八粥:臘八即臘月初八。在臘八這一天,用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥。

          空竹:用竹木制作,中空,能發出響聲的一種傳統健身玩具。

          初旬:每月的第一個十天,也稱“上旬”。

          小年:農歷中的節日。在臘月二十三日,舊俗在這天祭灶。

          除夕:農歷一年最后一天的夜晚,也泛指一年最后的一天。

          廟會:設在寺廟里邊或附近的集市,在節日或規定的日子舉行。

          嫻熟:熟練。

          元宵:農歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節,故晚上叫元宵。課文中指元宵節(又稱燈節)的一種應時食品,南方稱“湯圓”。

          截然不同:截然:很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。

          萬象更新:萬象:宇宙間的一切景象。更:變更。一切事物或景象都變得煥然一新。

          四、我們國家有很多傳統的節日,它們都有著各自的內涵——即節日所包蘊的意義,你們能說一說春節的內涵嗎?

          提示:本文有較多的場景描述,有較強的畫面感,要指導學生通過有感情朗讀,想象畫面,領悟表達方法。讓學生多聯系生活實際,真切地感受到北京的春節不一樣的民風民俗,并引領學生理解本課所展示的民俗的內涵——春節代表的親情、鄉情、祝愿、期盼,以及由此反映的中華民族的心理特征和文化傳統。比如,“這些比賽并不為爭誰第一誰第二,而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態與嫻熟技能!边@一畫面可以反映淳樸善良、崇尚勞動、熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統。

          還可以引導學生說一說自己所了解的有關節日的內涵。

          五、自讀“閱讀鏈接”,說一說在寫法上與課文中的相關句子的不同,并說一說對你的習作有什么啟發。

          目的一是擴展節日習俗信息;二是訓練瀏覽,提高瀏覽速度,培養捕捉有用信息的能力;三是與課文相關部分比較,學習不同的寫法。比如《過年》,“我小時候并不特別喜歡過年”,“天天打掃剩菜”,守歲“困得低枝倒掛,哪有胃口去吃”,寫出了與課文不同的另一種感受。再如《除夕》,介紹了南方福建的過年習俗,可以讓學生和課文中的除夕比較,看看有什么不同之處。

          引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得,同樣寫除夕,可以有不同的寫法。在以后的習作中,我們也要善于靈活運用不同的寫法,寫出個性,寫出特色。

          板書設計:

          臘月初旬開始:熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……

          除夕:家家燈火通宵,鞭炮聲日夜不絕,吃團圓飯、守歲

          北京的春節 正月初一:男人們外出拜年,女人們在家接待客人,小孩逛廟會

          正月十五宵節:十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵

          正月十九結束:

          春節的內涵:代表親情、鄉情、祝愿、期盼,中華民族的心理特征和文化傳統

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